19-20 ЗАНЯТИЕ: «Разработка дидактических материалов для поддержки успешной работы учеников»

ЗНАЧЕНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЕКТЕ:

–       Активизация познавательной деятельности учащихся.

–       Условные заменители, схемы и рисунки в дидактическом материале способствуют развитию творческого воображения, позволяют «опредметить» абстрактные понятия.

–       Контроль с обратной связью по результатам деятельности с оценкой результатов.

–       Самоконтроль и самокоррекция.

–       Тренировка в процессе усвоения учебного материала.

–       Усиление мотивации обучения.

–       Развитие определенного вида мышления (наглядно-образного, теоретического, логического).

–       Формирование культуры учебной деятельности.

–       Активизация взаимодействие интеллектуальных и эмоциональных функций при совместном решении исследовательских (творческих) учебных задач.

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ:

1) Дидактические тексты для обучения учащихся работе с различными источниками информации (учебником, картами, справочниками, словарями, электронными ресурсами и т.д.)

2) Обобщенные планы некоторых видов познавательной деятельности: изучения научных фактов; подготовки и проведения эксперимента; изучения физического прибора; проведения научно-технического исследования; действия измерения; анализа графика функциональной зависимости; анализа таблиц.

3) Памятки (инструкции) по формированию логических операций 

мышления: сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез. 

НАИБОЛЕЕ ЗНАЧИМЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ, РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ:

•         принцип доступности (дидактические материалы подбираются учителем согласно достигнутого уровня учащихся);

•         принцип самостоятельной деятельности (работа с дидактическими материалами осуществляется самостоятельно);

•         принцип индивидуальной направленности (работа с дидактическими материалами осуществляется в индивидуальном темпе, сложность и вид материалов может подбираться также индивидуально);

•         принципы наглядности (поскольку наглядно-образные компоненты мышления играют исключительно важную роль в жизни человека, использование их в обучении оказывается чрезвычайно эффективным);

•         принцип прочности (память человека имеет избирательный характер: чем важнее, интереснее и разнообразнее материал, тем прочнее он закрепляется и дольше сохраняется, поэтому практическое использование полученных знаний и умений, являющееся эффективным способом продолжения их усвоения);

•         принцип познавательной мотивации;

•         принцип проблемности (в ходе работы учащийся должен решить конкретную дидактическую проблему, используя для этого свои знания, умения и навыки; находясь в ситуации, отличной от ситуации на уроке, в новых практических условиях он осуществляет самостоятельную поисковую деятельность, активно развивая при этом свою интеллектуальную, мотивационную, волевую, эмоциональную и другие сферы).

Материалы к занятию: 

X:\homes\kat\shared\ИА2 КТО\19-20 занятия Дидактические материалы

РЕЗУЛЬТАТЫ 19-20 ЗАНЯТИЯ:
Разработать по одному дидактическому материалу каждого вида.

РЕФЛЕКСИЯ 

Продолжите высказывания: 
•Дидактические материалы позволяют…
•Дидактические материалы будут наиболее полезными и интересными для учащихся если…
•Для того, чтобы обеспечить реализацию принципа прочности, при подготовке дидактических материалов, необходимо …
•Самым важным требование, предъявляемым к дидактическим материалам, является…